VITAJME V ŠKOLE ROVNAKÝCH ŠANCÍ!

 

Vitajme v škole rovnakých šancí!

 

Operačný program Ľudské zdroje
Názov projektu: Vitajme v škole rovnakých šancí!
Kód výzvy:   OPLZ-PO1/2016/DOP/1.1.1-01
Prioritná os: 312010 – 1. Vzdelávanie
Špecifický cieľ: 31210011 – 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov
 

Základnú školu na polianskej ulici v Košiciach navštevujú žiaci z rôznych spoločenských vrstiev, z rôzneho rodinného prostredia a s rôznymi študijnými predpokladmi. Našim cieľom je, aby každý žiak dosiahol svoje maximum, aby si uvedomoval zodpovednosť za svoje vzdelávanie a zažil úspech. Najcitlivejšou skupinou žiakov z tohto uhla pohľadu sú žiaci so zdravotným znevýhodnením. Sú to žiaci s rôznymi diagnózami – Aspergerov syndróm, autizmus, detská mozgová obrna, fyzický hendikep, mentálna retardácia, porucha komunikácie, ADHD, ADD a veľký počet s poruchami učenia. Škola pred realizáciou projektu zamestnávala 1 školského špeciálneho pedagóga a 4 asistentov učiteľa. Uvítali sme možnosť zapojiť sa do projektovej výzvy a sme veľmi radi, že sme získali mimorozpočtové zdroje z ESF na pokrytie potrieb našich žiakov a umožníme im napredovať a naplniť  naše ciele vzdelávania.
 

Stručný popis projektu: Cieľom nášho projektu je prostredníctvom novovytvorených pracovných miest zlepšiť študijné výsledky žiakov ohrozených školským neúspechom z dôvodu problémov v učení, správaní, alebo zo zdravotných dôvodov. Tento cieľ priamo nadväzuje na špecifický cieľ: 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov.

Aktivita č. 1 – Všetci sme si rovní 

Aktivita prispievajúca k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov a zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese.

Aktivita je zameraná na utváranie vhodných podmienok nevyhnutných na prekonávanie ťažkostí jedného žiaka, resp. viacerých žiakov, so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami pri zabezpečovaní výchovno-vzdelávacieho procesu.

 

Spočíva v bezprostrednej spolupráci asistenta učiteľa s učiteľom v triede a s pedagogickými zamestnancami školy, ktorej výsledkom je:

• uľahčovanie adaptácie žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami na prostredie školy,
• pomáhanie pri prekonávaní  bariér, ktoré plynú z postihnutia žiaka,
• spoluorganizovanie činnosti žiaka počas výchovno-vzdelávacieho procesu v súlade s pokynmi učiteľa,
• vykonávanie pedagogického dozoru počas prestávok zameraného na žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,
• pomáhanie pri príprave učebných pomôcok.

V mimoškolských aktivitách organizovaných školou je aktivita zameraná na:

• priame vedenie alebo napomáhanie pri spoločenských podujatiach, športových podujatiach, návšteve knižnice a podobne,
• pomoc v procese usmernenia žiaka k plánovaniu vlastnej prípravy do školy,
• pomoc pri práci s ostatnými žiakmi v triede,
• pomoc učiteľovi a vytváranie priestoru na to, aby sa mohol venovať slaboprospievajúcim žiakom aj intaktným žiakom.

Aktivita č. 2 – Pomôž mi, aby som to zvládol sám

Aktivita zameraná na skvalitňovanie diagnostikovania a rediagnostikovania detí a žiakov s cieľom predchádzať neodôvodnenému odkladaniu začiatku plnenia povinnej školskej dochádzky, školskej neúspešnosti detí a ich zaraďovaniu do špeciálnych tried a škôl. Pridanou hodnotou aktivity je rozvoj spolupráce s rodičmi.

Školský špeciálny pedagóg sa podieľa na edukácii žiakov so ŠVVP na bežnej základnej škole s dôrazom na individuálne integrovaných žiakov, kde vo výchovno-vzdelávacom procese poskytuje odbornú starostlivosť v oblasti individuálnych špeciálnopedagogických služieb. Aktivita špeciálneho pedagóga bude zameraná na:

• prácu so žiakmi, spočívajúcu v individuálnych špeciálno-pedagogických cvičeniach zameraných na zmiernenie negatívneho vplyvu vývinových porúch učenia,
• na rozvoj žiaka vo výchovnom - vyučovacom procese,
• diagnostické sledovanie žiakov s problémami v učení a v správaní počas vyučovania,
• špeciálno-pedagogické vyšetrenia žiakov s poruchami učenia a správania sa po návrhu triedneho učiteľa a rodičov,
• zabezpečenie špeciálno-pedagogickej starostlivosti individuálne začleneným žiakom,
• spoluprácu s triednym učiteľom a ostatnými vyučujúcimi pri tvorbe individuálneho vzdelávacieho programu žiakov,
• hľadanie vhodného prístupu k individuálne začlenenému žiakovi,
• priebežné konzultácie s triednymi učiteľmi o zvolenom postupe a napredovaní žiaka v učebnom procese,
• spoluprácu s výchovným poradcom pri zjednocovaní výchovných vplyvov na individuálne začleneného žiaka,
• spoluprácu s rodičmi,
• poskytovanie individuálnych konzultácií, rád a informácií zákonným zástupcom,
• individuálne začleneného žiaka,
• individuálne konzultácie a poradenstvo rodičom ostatných problémových žiakov.      

 

Aktivita č. 3 – Musíme si pomáhať

Aktivita zameraná na zlepšenie školskej úspešnosti žiakov vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

 

Postavenie školského psychológa vo vnútri systému školy je výhodou pri zisťovaní špecifických informácií o konkrétnom žiakovi, jeho ťažkostiach v učení alebo správaní, pretože pracuje v ich prirodzenom prostredí. Má možnosť analyzovať problém priamo, nie sprostredkovane a riešiť ho so znalosťou prostredia.

 

Školský psychológ sa vo svojich aktivitách zameria na:

• reedukačné a špeciálne metódy práce so žiakmi so ŠVVP,
• vzhľadom k sťaženej situácii žiakov so ŠVVP v škole aj na podporu v oblasti emócií, prežívania, rodinných či osobných problémov žiakov,
• pri starostlivosti o žiakov so ŠVVP sa vo svojich aktivitách bude zameriavať aj na prácu s triednym kolektívom, najmä na prevenciu šikany a diskriminácie, 
• vytvorenie rovesníckej skupiny, ktorá absolvuje systematický výcvik pod vedením školského psychológa zameraný na rovesnícku pomoc v oblasti prosociálneho správania so zameraním na spoluprácu, pomoc a empatiu,
• aktivita bude založená na princípe „peer to peer“ čiže učenie „rovného s rovným“,
• psychológ bude nápomocný v celom procese prípravy rovesníckej skupiny,
• poskytne im výcvik a informácie, a následne pomáha so spätnou väzbou k jednotlivým aktivitám rovesníckej skupiny, k logickému a časovému rozloženiu aktivít.

Rovesnícke vzdelávanie má význam z hľadiska efektívnosti odovzdávania informácií, je prevenciou diskriminácie a šikany. Intaktní žiaci  sa v rovesníckej skupine učia prirodzene vnímať odlišnosti, získavajú širšie skúsenostné spektrum, objavujú svoje schopnosti. Žiaci so ŠVVP majú príležitosť nájsť si priateľov v bežnom kolektíve, posilniť si sebaistotu, v rámci aktivít je zaistená efektívnejšia kontrola domácej prípravy.

 

Prijímateľ: Základná škola, Polianska 1, Košice
Celkové oprávnené výdavky projektu: 179 338,02 €
Výška NFP: 185 512,27 €
ITMS kód projektu: 312011I182
Trvanie projektu: 01/2018 -12/2020

Tento projekt je podporený z ESF